VERBETE DE DICIONÁRIO

“tempo" do Lat. Tempus , s. m., duração limitada, por oposição à idéia de eternidade; período; época; sucessão de anos, dias, horas, momentos, que envolve, para o homem, a noção de presente, passado e futuro; meio indefinido onde se desenrolam, irreversivelmente, as existências na sua mutação, os acontecimentos e os fenômenos na sua sucessão;certo período determinado em que decorre um fato ou vive uma personagem; oportunidade; ensejo; estação ou ocasião própria; prazo; duração; estado atmosférico;Música: cada uma das partes completas de uma peça musical, em que o andamento muda; duração de cada parte do compasso;Gramática: flexão indicativa do momento a que se refere o estado ou a ação dos verbos.

Maria e Rose

MICRÓCUS

O micrócus é um micróbio. E como tal não o poderemos ver, a não ser, é claro, por um microscópio. Ele, porém, dificilmente é visto, mesmo através de tal aparelho, pois sua nitidez não tem limite. Detesta aparecer. Quando o empurramos à força, ele fica vermelho e nunca nos olha no rosto. Sua função é trazer até nós uma doença fatal: a microcunésia!!! Pois se ele nos espeta com aquela setinha que carrega na mão, o resultado é terrível, se bem que ninguém saiba exatamente o que é, pois nunca ninguém foi espetado.Extremamente delicado e atencioso com todos, ele tem seus aposentos nas proximidades do Cerebellum, num quartinho por demais confortável, graciosamente florido, com as flores dispostas com notável bom gosto pelo quarto, em belos vasos sanguíneos. Nesse mesmo quarto, ele arrisca de vez em quando pintar um quadro e, sem nenhuma pretensão,pinta lindos motivos florais de cativante frescura.Podemos até visitá-lo depois do seu expediente, quando seremos acolhidos com um lanche apetitoso. Se ele não conversa muito, por causa da sua timidez, escuta maravilhosamente – e, principalmente, acredita em tudo o que a gente fala e adora as nossas piadas.Certa vez, um micrócus se apaixonou por um anticorpo que era freira. Desse amor impossível, resultou a desgraça dos dois. Ela por sua heresia, foi queimada viva numa úlcera, transformando-se em santa e indo para o céu da boca. Ele foi condenado a passar o resto da vida numa prisão de ventre.Mas, o micrócus mais célebre foi um que conseguiu escalar um homem de dois metros, dos pés à cabeça, em três horas apenas; lá chegando, hasteou, altiva, a bandeira da sua espécie, imortalizando-a para todo o sempre.
Maria e Rose

Atividade 2 - ítem g

Linguagem metafórica e Linguagem Científica:
Os dois textos divulgam o “descobrimento da América”. O primeiro texto é formal, a linguagem é metafórica, exige um conhecimento prévio e inferência de informações implícitas, sendo possível mais de uma interpretação. O segundo texto é claro e objetivo, com termos técnicos e clareza. Utiliza argumentações sendo mais fácil sua compreensão, pois consegue mostrar as inferências solicitadas.
Maria e Rose.

Retomada ítem c

Como nós já conhecíamos o texto, não houve necessidade de alteração.
Maria e Rose

Atividade 2 – Item d

O tema central tratado pelo autor é: " Os olhos enganam", disse ele, "um ovo, e não uma mesa, tipifica corretamente esse planeta inexplorado".
Maria e Rose.

Atividade 2 - Ítem C

De que você acha que trata o texto?
- Descobrimento da América
Quem são as três irmãs?
- As três caravelas
Onde ficam as imensidões tranqüilas, os picos e vales turbulentos?
- Mar e as montanhas.
A que se refere o termo gema?
- Ouro.
Quem são as criaturas aladas?
- Pássaros
Quem é o herói que o texto fala?
- Cristovan Colombo
Maria e Rose.

AVALIAÇÃO MÓDULO I

As atividades desenvolvidas no primeiro mês contemplaram um conteúdo pertinente aos objetivos propostos, mesclando explicações presenciais, comentários, fóruns e respostas on-line de uma maneira criativa e agradável. Apenas o tempo não é suficiente para a postagem de todos os conteúdos discutidos por aula no blog, fazendo com que as tarefas fiquem acumuladas, causando uma certa ansiedade.
O compartilhamento das experiências de leitura e escrita no ambiente virtual é bastante enriquecedor. É bom poder opinar, acrescentar e também aprender com a maneira de pensar e interpretar de outras pessoas.
A criação, produção e interação no Blog é uma maneira gostosa de aprender. Organizar as idéias, as respostas, discutir com a colega, digitar e postar ainda é uma tarefa que requer um tempo maior do que disponho principalmente nas tarefas de casa, pois meu computador é lento e está sempre travando.
Mudanças sempre acontecem quando discutimos com colegas de outras áreas, que possuem um conhecimento mais abrangente que o nosso, e sempre são mudanças positivas, que nos fazem crescer em conhecimento. É muito bom ouvir explicações nas aulas presenciais e ler as postagens dos colegas nos Blogs.
Ainda há divergências entre as classificações das esferas, percebi isso durante o exercício, onde várias opiniões diferentes foram postadas nos blogs. Ainda estamos iniciando esse tipo de atividade, principalmente quem não é da área LCT; porém é de extrema necessidade o entendimento e aplicação desses conceitos na compreensão dos objetivos e interação entre texto e contexto nos diversos gêneros que circulam.
A leitura é sempre trabalhada e estimulada no ambiente escolar, tanto nas aulas de leitura, quanto nas outras disciplinas. Sempre é lembrada em HTPC, desde que iniciamos o Ensino Médio em Rede, a importância de estimular a leitura, variando a tipologia e os gêneros. As atividades de gêneros do discurso na sociedade contemporânea fazem o jovem ampliar seu entendimento de mundo e adquirir novos conhecimentos. Leitura, intertextualidade e contexto não podem ser trabalhados separadamente.
Maria e Rose.

Letramento e capacidades de leitura para a cidadania – Roxane Rojo

“Ler é melhor que estudar”. Segundo Roxane Rojo é a opinião quase unânime compartilhada pela população letrada, porém a maior parte da população, mesmo tendo a oportunidade de estudar, não costuma ler, ou não adquire o hábito da leitura e não se torna um leitor ou escritor proficiente. Apenas a elite que, muitas vezes por ter exemplos em casa, adquire o hábito da leitura.
A escola não desenvolve práticas didáticas de leitura e letramento que abranjam toda a necessidade da sociedade. Apenas uma pequena parcela de capacidades são desenvolvidas nas escolas.
Os professores precisam adquirir o hábito de utilizar várias práticas diferentes, que possam efetivamente despertar o interesse dos alunos pela leitura, construindo conhecimento e formando leitores e escritores competentes dentro e fora do ambiente escolar. Formar leitores para o mundo, para a sociedade, e não leitores apenas de livros didáticos, que apenas visam o cumprimento do currículo escolar, onde informações são retiradas de livros e textos, ou são copiadas ou ainda simplesmente repetidas.
Para Roxane, “ser letrado e ler na vida e na cidadania é muito mais que isso: é escapar da literalidade dos textos e interpreta-los, colocando-os em relação com outros textos e discursos, de maneira situada na realidade social; é discutir com os textos, replicando e avaliando posições e ideologias que constituem seus sentidos; é enfim, trazer o texto para a vida e coloca-lo em relação com ela”.
Maria e Rose.

Senso Comum

Senso comum é o conhecimento resultante de vivências e experiências, do saber fazer sem regras fixas, saber fazer baseado em informações e situações vivenciadas, através de conhecimento adquirido e acumulado no cotidiano.
Maria e Rose.

Atividade 6: Resumo "Como podemos conhecer o universo?"

Parágrafo 10: Naturalmente, os seres humanos são altamente inclinados a encontrar regularidades, isto é, leis naturais. O único meio de se conhecer e compreender o universo é através da ciência. O Universo pertence aqueles que são capazes de imagina-lo.
Maria e Rose

Generalizações Parciais, Seleção e Síntese

( 01) A
(10 ) B
(11) C
( 14) D
( 07) E
( 09) F
( 15) G
( 02) H
( 06) I
( 03) J
( 08) K
( 12) L
(13 )M
( 04)N
( 05)O
Maria e Rose.

Definição do Fazer Científico

A ciência é antes um modo de pensar do que propriamente um conjunto de conhecimentos. Seu objetivo é compreender de que forma o mundo funciona, procurar as regularidades que possam existir. A ciência é baseada na experimentação, na disposição de desafiar velhos dogmas, numa abertura de ver o Universo como ele realmente é. Quando examinamos hipóteses, checamos a veracidade de um fato, desafiando o saber convencional estamos concretizando o fazer científico.
Maria e Rose.

MURAL DA CIÊNCIA

O conhecimento científico caminha ao lado do conhecimento humano. Dentro da área LCT, em língua portuguesa, estuda as línguas, nos fazendo entender as mutações da nossa língua e tudo o que ela apresenta, buscando explicações científicas para entender a sua origem e transformações.
Maria.

MURAL DA CIÊNCIA - Características da Ciência:

Características da Ciência:
- Observação;
- Hipóteses;
- Predição;
- Pesquisas;
- Experimento;
- Modelos Científicos;
- Cálculos;
- Teorias;
- Regras;
- Leis;
- Reações;
- Fenômenos;
- Relato de experiência;
- Etc...
Maria e Rose.

MURAL DA CIÊNCIA

A ciência é para a área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias o estudo da natureza, sua formação, estudo de suas partes, transformações, fenômenos, etc. É o conhecimento adquirido através de publicações, pesquisas, observações, hipóteses e experimentos que podem comprovar ou não uma predição.

Características da Ciência:
- Observação;
- Hipóteses;
- Predição;
- Pesquisas;
- Experimento;
- Modelos Científicos;
- Cálculos;
- Teorias;
- Regras;
- Leis;
- Reações;
- Fenômenos;
- Relato de experiência;
- Etc...
Rose.

CNMT - Ciências

Os Gêneros que circulam em minha área de conhecimento e minha disciplina são: relato de experiência, notícia, reportagem, textos de opinião, diálogo argumentativo, artigo de opinião, relatório científico, exposição oral, seminário, texto expositivo, palestra, relatório oral de experiência, receita, etc.
Rose.

3ª VERSÃO - LER E ESCREVER DEVE SER COMPROMISSO DE TODAS AS ÁREAS;

Em todas as disciplinas precisamos escrever, ler e interpretar para que haja o entendimento e aprendizagem efetiva e, existe uma diversidade de gêneros textuais que precisam ser explorados, não só em língua portuguesa.
A leitura e a escrita estão relacionadas a todas as áreas do conhecimento (CNMT, CHT e LCT), portanto para o bom desempenho do aluno em qualquer área de conhecimento é fundamental o desenvolvimento da competência leitora e escritora.
A capacidade de aprender está ligada a capacidade de ler, escrever e interpretar. A leitura e a escrita tem papel fundamental no processo ensino-aprendizagem, em todas as áreas do conhecimento e merece um empenho e dedicação de toda a equipe de professores, trabalhando com a linguagem verbal e não verbal para que seja possível a utilização da maior quantidade de gêneros possível, dentro do cotidiano do aluno.
Maria e Rose

Gêneros que circulam em minha área de conhecimento e em minha disciplina (LCT - Português):

Os gêneros que circulam na área de conhecimento são crônica, conto, romance, poesia, notícia, obra de arte, artigo de opinião, editorial, charge, etc. Os gêneros que circulam na disciplina são os mesmos citados na área de conhecimento. A maior dificuldade encontrada pelos alunos é a falta da competência leitora (muitas vezes por falta do hábito de leitura) e escritora, como inferir uma informação implícita e as hipóteses, a antecipação ou predição a partir de conhecimento prévio ou uma informação explícita contida no texto.
Maria Leonel.

Análise das propostas A e B a partir do texto:"O milagre Brasileiro"

Capacidades de Escrita – Proposta A: Não oferece subsídios essenciais para que o aluno compreenda o enunciado, atendendo apenas a gramática e a “decoreba” que se usava antigamente, não levando o aluno a pensar de maneira mais aprofundada, levantando hipóteses ou fazendo alguma predição acerca do título.
A proposta B atende perfeitamente a intenção atual que direciona o aluno a compreendê-lo e realizar de forma segura e eficiente sua escrita, direcionando informações para que possam analisar, confrontar, posicionar fatos e estabelecer relações entre informações contidas no texto.

Capacidades de Leitura - A proposta A pretende-se checar somente a compreensão do texto, contemplando a habilidade de informações explícitas, dificultando a compreensão correta do mesmo. A proposta B contempla a capacidade leitora: ativação de conhecimentos prévios, informações contidas no texto, contexto histórico, relação de causa e conseqüência e inferência, proporcionando ao aluno a efetiva compreensão.
Maria e Rose.